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December 18, 2018

EDEXCEL SPANISH A LEVEL ESSAY

ENSAYO "COMO AGUA PARA CHOCOLATE"

ESSAY STRUCTURE

1.INTRODUCCIÓN

Periodo histórico-artístico, perfil del autor, lugar donde se sitúa la novela, 

2. CONTENIDO

Estilo, aspecto,estructura del libro, (n° de capítulos), protagonistas-personajes secundarios, (carácter-físico), (trajes-colores, ritmo, objetos, miradas, intenciones), tema central, subtemas, simbolismo comida-sexo, metáforas-simil, ironia, crítica a la sociedad-política-religión. Mensaje al lector.(critica al patriarcado). Feminismo.

3. CONCLUSIÓN

Opinión personal, mensaje del autor al lector.¿Por qué fue escrito el libro, con qué intención? ¿Recomiendas leerlo? ¿Qué has aprendido al leer la novela? ¿Hay un mensaje para la sociedad?

(a) Evalúa si la decisión que tomó Pedro de casarse con Rosaura fue la más adecuada. (50 marks)

.Hay una serie de elementos en la novela que destacan siLa decisión de Pedro de casarse con Rosaura fue la más adecuada.aspectos que indican que la decisión fue apropiada:La tradición familiar indica que la hija menor no lo haráestar disponible para el matrimonio. Por lo tanto, para Pedro, casarse con Rosauraes la única forma de estar cerca de Tita.A pesar de las dificultades involucradas, Pedro y Tita finalmente vivenuno al lado del otro, aunque bajo un manto de secreto.Aspectos que indican que la decisión fue defectuosa:Cuando el Doctor Brown se entera de este impedimento que impide a Titade casarse, expresa su sorpresa. Esto sugiere queno era tan común en el momento e implica que otras solucionespodría haber sido explorado.En un momento, Tita no está de acuerdo con Pedro y argumenta que ellahabría preferido haber sido secuestrado por él que verél se casa con su hermana. Esto muestra que su decisión hace que Titamás infeliz, que no era lo que Pedro pretendía.Muchos años después de que Pedro tomó esta decisión, disfrutan ellibertad de amarse sin sentirse culpables.Desafortunadamente, esto no dura mucho ya que mueren en esa noche.

(b) Analiza el efecto del realismo mágico en el éxito de la obra.(50 marks).

El autor utiliza el realismo mágico en toda la novela, quecontribuye a su éxitoLa creación y el consumo de alimentos es un tema que se ejecutaa través de toda la narración y da lugar a elementos mágicosen la novela. La cocina es el lugar de nacimiento de la magia y la comidacrea la mayoría de los episodios mágico-realistas en la narrativa;el leitmotiv de los alimentos es, por lo tanto, fundamental para el éxito dela novela. Tita y Pedro se comunican sexualmente a través de los alimentos, p. cuandoPedro le da a Tita un ramo de rosas rosadas, causando que Rosaura corralejos llorando. En lugar de tirarlos, Tita abrazahasta que ella sangra y luego utiliza los pétalos para crear salsa de pétalos de rosa para la codorniz.Los alimentos también pueden tener un efecto negativo, p. cuando Tita llorala masa de la torta al ayudar a preparar la boda de Rosaurafiesta y pastel. Esto produce efectos mágicos en aquellos que comenesto y esto ayuda al lector a comprender las emociones que Titay otros personajes están pasando.Existe una estrecha conexión entre las personas que han muerto yaquellos que aún viven, p. después de que Nacha muere, ella se 'comunica'a través de comida / recetas. esto resalta las necesidades y deseos de Tita.Después de que Mamá Elena muere, atormenta a Tita y Pedro con frecuencia hasta que Tita se haya emancipado y pueda enfrentar al fantasma y haz que desaparezca Esto permite al lector empatizar conLas ansiedades de Tita.

 Tita puede producir repentinamente leche para alimentar a Roberto, gracias auna mirada de Pedro. Esto permite que el lector entienda elestrecha conexión entre Tita, Roberto y Pedro



ESSAY STRUCTURE. 300-400 words

1. INTRODUCTION

Introducing the topic-issue. 2-3 lines

2. CONTENT

Giving specific information about the topic. (Origin-causes, consequences-solutions). Research on the web-Wikipedia.

Advantages and disadvantages, using connectors.

3. CONCLUSION.

Giving your own opinion and a general question, how the society will solve the issue in the future?




AQUA A LEVEL SPANISH ESSAY

Arguments for and against bull-fighting in Spain

El tema de mi exposición se basa en las corridas de toros en España y hoy voy a hablar de los argumentos a favor y en contra de la actividad.

Desde época romana, se han sacrificado toros en público y actualmente, miles de años después, sigue ocurriendo.

La corrida de toros es una fiesta española muy tradicional y conocida  pero a su vez, muy controvertida. La parte más conocida de una corrida de toros es la última, cuando un torero muestra su habilidad de poder dominar al toro utilizando una muleta roja. Termina la corrida de toros cuando el torero utiliza su espada para matar al toro. 

Hoy en día, tiene una gran importancia para los españoles pero eso sí, es una actividad que no divide a la población española sino al mundo. Para los aficionados y los que están involucrados en el mundo de los toros, los argumentos a favor de la tauromaquia incluyen los siguientes:

- Forma parte de la cultura española y se remonta hace miles de años.

- Las corridas de toros no es un simple deporte, es arte.

- Las corridas de toros forman parte de la fiesta nacional. Representan a España.

- Las corridas de toros también crean mucho trabajo incluyendo los veterinarios.

- La tauromaquia atrae a los turistas y por eso España gana mucho dinero a través de la actividad.

Por otro lado, hay una gran porcentaje de Españoles que están en contra de esta afición. Algunos de sus argumentos son los siguientes.

- La tauromaquia consiste en torturar y matar a un animal por placer. Matar a animales por razones alimenticias por ejemplo sería justificado pero matarlo porque sí, no es ni arte ni deporte.

- Aunque sea una tradición histórica no significa que sea correcta. Si esto fuera verdad seguiría estando permitido el sacrificio humano.

- No solo sufren los toros, también pueden sufrir tanto los caballos como los toreros.

- No se aprecia su simbolismo ni se respeta a un animal matando y torturándolo.  

- Muere el toro lentamente y de forma dolorosa, no matan al toro de forma eficaz.

Para terminar, desde mi punto de vista es muy cruel y no estoy de acuerdo con su práctica.



References

https://www.donquijote.org/es/cultura-espanola/tradiciones/toros/

http://abcarticulos.info/article/argumentos-a-favor-y-en-contra-de-las-corridas-de-toros

http://animalfreedom.org/espagnol/opinion/argumentos/tauromaquia.html

https://estudiantes.elpais.com/EPE2015/periodico-digital/ver/equipo/2306/articulo/toros-ventajas-y-desventajas

https://www.animanaturalis.org/p/548/un-poco-de-historia-de-las-corridas-de-toros



1.CAUSES AND CONSEQUENCES OF THE LACK OF OPPORTUNITIES BETWEEN MEN AND WOMEN IN SPAIN

Causas y consecuencias de la desigualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en España:

En mi presentación trataré el tema de la desigualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en España, con respecto a sus causas y consecuencias.



Este problema se remonta a miles de años atrás en la época del Neolítico, cuando los hombres ejercían el trabajo de luchar por los alimentos, las tierras y las riquezas, y las mujeres, al ser consideradas seres más débiles, se mantenían al margen, cuidando de sus hogares. 

En la actualidad, se han experimentado grandes progresos para el género femenino, pero la sociedad todavía está lejos de solucionar este problema, y por consiguiente, de adquirir la igualdad de oportunidades.

Algunas de las causas de este problema que causa polémica y revuelo no sólo en España sino en todo el mundo son las siguientes:

-El reparto de las actividades tanto laborales como domésticas sigue la tradición, donde se considera que la mujer debe ocuparse del hogar mientras que el hombre es libre de elegir el camino que quiera.

-Los hombres cobran más que las mujeres, incluso cuando ambos realizan el mismo trabajo. 

-La sociedad machista en la que vivimos provoca que funcionemos en torno a las comodidades y deseos de los hombres. Esta es la principal causa que impide la igualdad de género y de oportunidades, ya que para cambiar esta mentalidad, debemos cambiar al mundo entero, y eso puede llevar incluso cientos de años. 

Estas causas derivan en diversas consecuencias que sufren las mujeres, como algunas de las siguientes:

-No tener tiempo para sí mismas, ya que se deben dedicar a su hogar y su familia prácticamente a tiempo completo.

-Optan a limitados puestos de trabajo, ya que hay muchos cargos que están considerados “para hombres” solamente.

-Tienen una peor calidad de vida, ya que según un artículo de Oxfam, además de dedicarle el doble de tiempo que los hombres al cuidado doméstico, que es un trabajo en el que no se cobra, tienen un salario bastante menor, tanto durante su periodo laboral como al jubilarse.



Mi opinión con respecto a este tema es que es un problema muy injusto, que no debería de tener lugar en pleno siglo XXI. 


2. CAUSES AND CONSEQUENCES OF THE LACK OF OPPORTUNITIES BETWEEN MEN AND WOMEN.

Causas y consecuencias de la desigualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en España:

Voy a tratar el tema de la desigualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en España, con respecto a sus causas y consecuencias.



Este problema se remonta a miles de años atrás en la época del Neolítico, cuando los hombres ejercían el trabajo de luchar por sus propiedades y las mujeres, al ser consideradas seres más débiles, se mantenían al margen, cuidando de sus hogares. 

En la actualidad, se han experimentado grandes progresos para el género femenino, pero la sociedad todavía está lejos de solucionar este problema, y por consiguiente, de adquirir la igualdad de oportunidades.

Las causas de este problema provienen de raíces económicas, políticas y sociales, siendo estas últimas las más importantes y las más difíciles de cambiar. Algunas de estas causas son:

-El estereotipo de género que ha creado un rol de hombre y otro de mujer, en base a los que funciona la sociedad.

-La división sexual del trabajo, donde las mujeres pueden optar más a un ámbito privado, y los hombres están más expuestos públicamente.

-El denominado “techo de cristal”, muy afectado por la mala corresponsabilidad en el ámbito familiar.

-Y el sistema machista generalizado, asociado también al sistema patriarcal, muy presente en la actualidad. 

Estas causas derivan en diversas consecuencias que sufren las mujeres, como algunas de las siguientes:

-Las mujeres interrumpen su vida profesional por la personal, lo que limita sus oportunidades a la hora de volver a trabajar.

-Hay más mujeres que hombres pobres en edades avanzadas, debido a que sus trabajos son menos valorados y por tanto menos remunerados.

-Las mujeres tienen una peor calidad de vida, ya que no disponen de tiempo para el cuidado de sí mismas.

-El sistema patriarcal, con el hombre como figura de autoridad, deriva en violencia de género, un problema que está dando mucho revuelo en España.



Mi opinión con respecto al tema tratado es que es un problema muy injusto, que no debería de tener lugar en pleno siglo XXI.



ENSAYOS   ESPAÑOL

https://www.clubensayos.com/Ciencia/El-Calentamiento-Global-Ensayo-Corto/235423.html 



A LEVEL EXAM Edexcel

SPEAKING.  21 - 23 minutes, (5 minutes preparation time).30%, 72 marks

Task 1 (discussion on a Theme).Students discuss one theme from the specification based on a stimulus containing two different statements.

Task 2, Part 1 (independent research presentation) Students present a summary of at least two of the written sources they have used for their research and give a personal response to what they have read.

Task 2, Part 2 (discussion on independent research) Students answer questions on their presentation and then have a wider discussion on their research.



TEMAS 

 1: La evolución de la sociedad española

Theme 1 is set in the context of Spain only. This theme covers social issues and trends.

● El cambio en la estructura familiar. La evolución de las actitudes hacia el matrimonio, las relaciones y las familias.

● El mundo laboral.La vida laboral en España y las actitudes hacia el trabajo; las oportunidades de trabajo para los jóvenes; la igualdad de género.

● El impacto turístico en España. El impacto económico; las oportunidades que ofrece el turismo; el impacto socio￾ambiental.

 2: La cultura política y artística en el mundo hispanohablante

Theme 2 is set in the context of Spanish-speaking countries and communities. This theme covers artistic culture (through music and festivals and traditions) and political and artistic culture (through media).

● La música. Los cambios y las tendencias; el impacto de la música en la cultura contemporánea.

● Los medios de comunicación. La televisión y las telenovelas: los medios de comunicación escritos y en internet; el impacto en la sociedad y la política.

● Los festivales y las tradiciones .Los festivales, las fiestas, las costumbres y las tradiciones.

 3: La inmigración y la sociedad multicultural española

Theme 3 is set in the context of Spain only. This theme covers social issues and trends.

● El impacto positivo de la inmigración en la sociedad Española. Las aportaciones de los inmigrantes en la economía y la cultura.

● Enfrentando los desafíos de la inmigración y la integración en España. Las medidas adoptadas por las comunidades locales; la marginación y el aislamientodesde el punto de vista de los inmigrantes.

● La reacción social y pública hacia la inmigración en España. El enfoque político hacia la inmigración; la opinión pública.

 4: La dictadura franquista y la transición a la democracia

Theme 4 is set in the context of Spain only. This theme covers political culture.

● La Guerra Civil y el ascenso de Franco (1936-1939). La Guerra Civil y el ascenso de Franco, los republicanos contra los nacionalistas; las divisiones en la sociedad.

● La dictadura franquista.La vida cotidiana bajo la dictadura franquista: la opresión política, la censura, las divisiones en la sociedad.

● La transición de la dictadura a la democracia .El papel del Rey Juan Carlos en la transición; el Gobierno de Suárez; el golpe de Estado de 1981.

Literary texts

● Bodas de sangre, Federico García Lorca, 1932 (play)● Como agua para chocolate, Laura Esquivel, 1989 (novel)● Crónica de una muerte anunciada, Gabriel García Márquez, 1981 (novel)● Eva Luna, Isabel Allende, 1987 (novel)● El coronel no tiene quien le escriba, Gabriel García Márquez, 1961 (novel)● El túnel, Ernesto Sábato, 1948 (novel)● Ficciones, Jorge Luis Borges, 1944 (short stories)● La casa de Bernarda Alba, Federico García Lorca, 1936 (play)● La casa de los espíritus, Isabel Allende, 1982 (novel)● Modelos de mujer, Almudena Grandes, 1996 (short stories)● Nada, Carmen Laforet, 1943 (novel)● Primera memoria, Ana María Matute 1959 (novel)● Réquiem por un campesino español, Ramón J. Sender, 1953 (novel)

Films

● Diarios de motocicleta, dir. Walter Salles (2004)● El laberinto del fauno, dir. Guillermo del Toro (2006)● La historia oficial, dir. Luis Puenzo (1985)● La lengua de las mariposas, dir. José Luis Cuerda (1999)● La misma luna, dir. Patricia Riggen (2007)● Las 13 rosas, dir. Emilio Martínez-Lázaro (2007)● Machuca, dir. Andrés Wood (2004)● Mar adentro, dir. Alejandro Amenábar (2004)● También la lluvia, dir. Icíar Bollaín (2010)● Todo sobre mi madre, dir. Pedro Almodóvar (1999)● Voces inocentes, dir. Luis Mandoki (2004)● Volver, dir. Pedro Almodóvar (2006)



IAS , nivel bajo

General topic areas (GTAs) Subtopics

1 Youth matters • Family relationships and friendships

• Peer pressure and role models• Music and fashion• Technology and communication

2 Lifestyle, health and fitness • Food and diet

• Sport and exercise• Health issues• Urban and rural life

3 Environment and travel • Tourism, travel and transport

• Natural disasters and weather• Climate change and its impact• Energy, pollution and recycling

4 Education and employment • Education systems and types of schooling

• Pupil/student life• Volunteering and internships• Jobs and unemployment

IAL (NIvel alto)

5 Technology in the Spanish-speaking world

• Scientific advances• Technological innovations• Impact on life and environment

6 Society in the Spanish-speaking world

• Migration• Equality• Politics• Custom

7 Ethics in the Spanish-speaking world

• Beliefs• Law and order• Moral issues (e.g. euthanasia, adoption, genetic modification)

Set topics, literary texts and films

1 Geography topic Students would be expected to undertake wide research, become aware of and demonstrate understanding of the following:

• key people, events and issues (e.g. demographic, environmental, economic, social, political) that have impacted or are having an impact on the area in a 

Spanish-speaking country, region or community

• customs, traditions, beliefs and religions.

The area chosen must be in a Spanish-speaking country, region or community.

2 History topic Students would be expected to undertake wide research, consider and demonstrate understanding of the following:

• a specific period of history of particular relevance to a Spanish-speaking country, key people, events and issues from the above period.

The period of history chosen must relate to a 

Spanish-speaking country, region or community.

3 Literary texts (literature)

 • Esquivel: Como agua para chocolate• Delibes: El príncipe destronado• Isabel Allende: Inés del alma mía• Fernando Fernán-Gómez: Las bicicletas son para el verano• Federico Garcia Lorca: Yerma

4 Films 

• Guillermo del Toro: El laberinto del fauno• Emilio Martínez-Lázaro: Ocho apellidos vascos• Andrés Wood: Machuca • Joshua Marston: Maria, llena eres de gracia• Icíar Bollaín: También la lluvia



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